近几年来，为了城市建设和自己的生计，中国农村的剩余劳动力大量涌入城市。而这次移民潮除了给城市建设添砖加瓦之外，也带来了不少社会问题。其中留守儿童的教育问题尤其受党和国家领导人重视。胡锦涛总书记在中央党校发表的重要讲话，为深入思考“办什么样的教育”和“如何办好这样的教育”这两个教育工作的重大问题指明了方向。农村留守儿童的教育问题吸引了社会各界的注目和重视，这其中就有大学生的身影。近日生科院05级2班的社会实践服务队来到聊城冠县冠城镇西街村对留守儿童进行调查。

下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：

很少与父母联系的24.5％

认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的68.7％

非常想父母的70.0％

做错事被批评时当面顶撞的11.4％

拉帮结派、打架斗殴的15.3％

在学校里基本上没有朋友的21.5％

害怕陌生人的36.2％

遇到困难自己解决的39.7％

和（外）祖父母生活在一起的45.5％

觉得自己很一般的47.7％

学习上听老师的话，很刻苦的25.3％

觉得身边得人不太关心自己的43.1％

总是害怕被身边人欺负24.7％

觉得社会不公平、看不到希望的12.9％

从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

农村儿童也是我们祖国未来的建设者，如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，形成一定程度上的反社会人格。

留守学生是未成年队伍的重要组成部分。留守学生的心理健康教育是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，营造良好的社会氛围，关注留守学生的心理健康教育，关爱留守学生的成长，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会真正实现和谐，才能让留守儿童的头顶早日出现一片蔚蓝的天空。